Bilan psychomoteur permettant de repérer et répertorier les difficultés rencontrées à l’aide de différents tests et d’un entretien
Troubles de l’écriture entraînant : difficultés scolaires, écriture illisible, anxiété, lenteur, crampes
Evolution de l’écriture depuis le gribouillis de l’école maternelle jusqu’à l’écriture personnalisée
SON ATTITUDE FACE A L’ECRITURE
Souvent l’enfant n’a pas abordé tous les stades
calligraphiques en sautant des classes en maternelle
ou en début de primaire.
Parfois il considère l’écriture comme une contrainte,
son
geste n’est pas aussi rapide que sa pensée.
L’ENFANT PRECOCE ET LA DYSGRAPHIE
- Les cinq types de dysgraphies évoqués à la page Dysgraphie de ce site :
dysgraphie raide, molle, impulsive, maladroite, lente.
- Dysgraphie réactionnelle (écriture peu précise peu aisée)
- Dysgraphie de niveau (il n’aime pas son écriture)
QUELQUES CARACTERISTIQUES :
- Une intelligence plutôt intuitive émotive qui s’appuie
sur des images, symboles, analogies
- Une vision globale
- Une pensée vive et rapide
- A tendance à rêver lorsqu’il s’ennuie
- Parfois apprécie peu la discipline et possède un esprit critique.
Souvent l’enfant n’a pas abordé tous les stades
calligraphiques en sautant des classes en maternelle
ou en début de primaire.
Parfois il considère l’écriture comme une contrainte,
son
geste n’est pas aussi rapide que sa pensée.
L’ENFANT PRECOCE ET LA DYSGRAPHIE
- Les cinq types de dysgraphies évoqués à la page Dysgraphie de ce site :
dysgraphie raide, molle, impulsive, maladroite, lente.
- Dysgraphie réactionnelle (écriture peu précise peu aisée)
- Dysgraphie de niveau (il n’aime pas son écriture)
QUELQUES CARACTERISTIQUES :
- Une intelligence plutôt intuitive émotive qui s’appuie
sur des images, symboles, analogies
- Une vision globale
- Une pensée vive et rapide
- A tendance à rêver lorsqu’il s’ennuie
- Parfois apprécie peu la discipline et possède un esprit critique.